密切联系生产生活实际是此部分内容的一大特色,图表分析题较为常见,综合性题和难题容易出现。本课的教学设计是影响光合作用的因素。2）光反应和暗反应有什么区别和联系？（二）CO2浓度学生分析图中四个字母的生物学含义，并举例说明农业生产中的应用（三）温度:主要影响酶的活性如果想要提高温室农作物的产量，如何控制温度？
“影响光合作用的因素”教学设计
设计思路https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/1285.html
1.教学要求及教学内容特点分析光合作用在高考中属于重点章节,考纲中对光合作用的过程、影响因素以及应用是Ⅲ级。密切联系生产生活实际是此部分内容的一大特色,图表分析题较为常见,综合性题和难题容易出现。
2.学生现状分析光合作用的知识学生在高二和高三的教材中都已学过,但基础知识掌握并不牢固,知识间的内在联系没有抓住,在新的情景下分析和解决实际问题的能力还有待于进一步提高。
3.教学设计说明https://www.shimengyuan.com/nianji/2119.html
针对教材特点和学生的现状,在复习中充分体现高考以基础知识为载体,以能力立意的命题指导思想。光合作用复习分为四部分,1、光合作用的场所和色素2、光合作用的过程3、影响因素4、实验设计和探究。本课的教学设计是影响光合作用的因素。影响光合作用的因素这部分知识和规律通常用曲线的题型表达出来,通过利用曲线图考察学生对光合作用相关知识的理解和运用这些知识分析问题解决问题的能力。因此在复习课上本节课我以自主探究为基本学习方式来设计教学过程.以坐标图为突破口,通过分析坐标图加深对前面光合作用过程以及光反应和暗反应之间动态关系的理解,培养学生分析和判断的能力,通过分析坐标图培养学生的图文转换能力。
【教学目标】
1、掌握影响光合作用速率的内在因素和环境因素；
2、会分析影响光合作用因素的曲线图。
3、关注农业生产中的实际问题，讨论如何提高光合作用效率
【教学重点】
影响光合作用强度的环境因素；说出光合作用原理的应用。
【教学难点】
影响光合作用强度的环境因素。
【教学方法】
启发式讨论为主、兼小结式讲述法
【课型】
第一轮复习课。
【教学过程】
一、回顾：课件展示课本光合作用图解
1. 提问：1）什么是光合作用？
2）光反应和暗反应有什么区别和联系？
3)光合作用的原料、产物、场所和条件各是什么？
2.板演：写出光合作用的反应总式并标出C、O元素的来源去向
3.讨论：影响光合作用的环境因素有哪些？
二、学习光合作用强度概念和测定 （请大家打开教材P104）
光合作用强度是指植物在单位时间通过光合作用制造糖类的量，可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示――是一种量化的指标。那么，通过光合作用的哪些原料或产物表示光合强度的大小呢?请大家通过观察光合作用反应式来弄清楚这个问题。
学生讨论回答，老师总结：一般可用光合作用产生的O2量、固定的CO2量或者制造的(CH2O)量来表示光合作用强度的大小。
三、影响光合作用的环境因素
讲述：通过讨论，我们知道影响光合作用的环境因素很多，如，光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分、矿质离子等等。那么，它们是如何影响光合作用速率的？
（一）光
1、光照时间：2、光质：
3、光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。
请画出光合作用速率随光照强度变化而变化的曲线图。学生完成学案中的内容。
通过学生讨论（1）描述光照强度对光合作用强度影响的曲线并指出A、B、C三点及BC段的生物学含义？ A点： B点： C点： AB段： BC段：
(2)如果自然界中某植物，在白天光照强度较长时间为B的条件下能否正常生长？ (3)根据光照强度对光合作用强度影响的曲线，你认为采取什么措施能增加光合产量？
探究1：总光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系
探究2：当外界条件改变时，光补偿点和光饱和点的移动
学生活动讨论，老师指导，学生完成学案中的作业。
（二）CO2浓度
学生分析图中四个字母的生物学含义，并举例说明农业生产中的应用
（三）温度:主要影响酶的活性
如果想要提高温室农作物的产量，如何控制温度？
（四）必需矿质元素和水分
N：光合酶及ATP的重要组分
P：ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能
K：促进光合产物向贮藏器官运输
Mg：叶绿素的重要组分
水分：
直接作用：作为光合作用的原料
间接作用：影响光合产物的运输， 影响气孔开放
(五）多因子的影响
曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
探究：农业生产中如何提高农作物光合作用强度？
四：学生完成学案作业并反馈
五：板书设计
光合作用影响因素：
光照强度 ； 二氧化碳；温度；水；矿质元素
六：教学反思：
在学习本节内容时，从学生对光合作用过程掌握的已有知识出发，启发他们寻找解决问题的办法，引出光反应和暗反应的环境影响因素；在教学过程中，应用多媒体来辅助教学，详细介绍各种环境因素影响曲线；举例讲解环境因素在生产生活中的应用情况，帮助学生树立利用科学知识服务于社会的情感态度与价值观。
