据悉，丁惠臻的“接龙教学法”先后获山东省优秀教学成果一等奖、济南市基础教育教学成果特等奖，明睿小学也在2021年获评山东省中华经典诵吟特色学校。“一主多翼”甲骨文教学模式彰显各类学科特色明睿小学的传统文化甲骨文教学同样收获颇丰，被评为2021年山东省甲骨文特色学校。明睿小学副校长刘希花表示，“在课程实施过程中，促进学科融合，做到年级之间的贯通、螺旋提升，进一步促进学生综合素养发展。”
大众网·海报新闻记者 秦瑾 报道
“谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地之根……”在济南市历城区明睿小学语文教师丁惠臻的课堂上，学生不仅能够流利背诵《道德经》，小初高古诗词、2000多条成语对于三年级的学生来说更是信手拈来，小学毕业的学生能背诵古诗文达10万字。
这一成果的展示来自济南市历城区明睿小学“接龙教学法”。学校自成立以来，一直坚持以文化立校之道引领学校内涵发展，将中华优秀传统文化渗透到学校的各个角落、各个层面，并开设了丰富多彩、各具特色的班本课程，“接龙教学法”仅是其中一种。
“学校班本课程的开发已经形成科学化体系，所有课程涉及德育、智育、体育、美育、劳育五个课程领域。”教务处主任韩会芳介绍到，学校致力于培养尚德而聪慧的明睿学子，充分体现以德为先、五育并举的育人理念。
独创“接龙教学法”
撬动经典文化学习新途径
优秀传统文化经典诵读是明睿小学的一大特色，在开发和进行经典学习诵读中，学校将丁惠臻老师“接龙教学法”运用到教学过程中，开辟了一条经典文化学习的新途径。
用简单的方法解决复杂的问题是“接龙教学法”最大的特点，将大语文理念与优秀传统文化相融合，化难为易，统整知识，寓教于乐。从“字、词、句、段、篇”内容的学习，到“听、说、读、写、思”素养的生成，极大地提升了学生兴奋度，调动了学生跃动、流畅的思维，积极自主参与到学习中来。
不仅如此，学校还将古诗文与韵律操相结合，接龙诵读古诗文。把传统文化的养分潜移默化地渗透到学生的思想意识中，并逐渐内化为学生品质。
据悉，丁惠臻的“接龙教学法”先后获山东省优秀教学成果一等奖、济南市基础教育教学成果特等奖，明睿小学也在2021年获评山东省中华经典诵吟特色学校。自2015年以来，学校的成果被多家出版社以“说话接龙”丛书的形式出版，“接龙教学法”从当初的丁惠臻一个班级实践发展到现在全国数百所学校实践，受益师生约30万人，效果显著。
“一主多翼”甲骨文教学模式
彰显各类学科特色
明睿小学的传统文化甲骨文教学同样收获颇丰，被评为2021年山东省甲骨文特色学校。作为学校办学特色之一，明睿小学依托甲骨文课程体系，打造以语文教学为主渠道，以美术课、书法课、甲骨学堂、创客为辅助的“一主多翼”甲骨文教学模式。必修和选修相结合，相辅相成，不同学科彰显特色，让甲骨文融入课堂教学。
此外，学校成立“甲骨学堂”，利用每周校本课程的时间开展专题讲座、汉字知识、书写篆刻、观摩优秀课例等多种活动。让学生在举手投足之间，都能够潜移默化的受到甲骨文文化的熏陶，激发起学生对祖国最古老文字、最美甲骨文的热爱和敬仰。
传承叶雕技艺
精雕细琢感受传统文化魅力
“我很喜欢叶雕，一片普通的树叶在我手中可以变成各种各样的图形，做完之后我特别有成就感”历城区明睿小学四年级三班虢珈开心地说道。
每到这节手工课，明睿小学的叶雕教室别有一番景象，平时宽敞的教室座无虚席，人头攒动，整个教室里弥漫着树叶的气息，同学们埋头选叶、描摹、雕刻、沉浸在精雕细琢的创作之中。在感受叶雕巧借天然的独特魅力的同时，能够让孩子们进一步贴近自然、感受自然、发现大自然的美，将大自然的美与传统文化剪纸图案结合起来，激发学生对身边传统文化的热爱。
明睿小学校长孙长文告诉记者，学校在2019年11月引进叶雕非遗项目，成为历城区首个开启叶雕课程的学校，陆续培养了一批叶雕爱好者，作品多次参加市、区比赛并获奖。
用指尖感受非遗魅力
学生争当“守”艺人
坚韧如丝的蒲草，带着黄河水的气息，在艺人灵巧的手指上下翻飞，交互穿插经纬交错……走进草柳编教室，就看到刘永丰老师现场展示技艺的一幕，细细的蒲草在一次次折折弯弯地巧编后，不到十分钟时间就变成了一个迷你版的小葫芦、一把别致的小伞，孩子们瞪大一双双崇拜又渴求的眼睛，按捺不住的纷纷动手参与实践。
草柳编作为明睿小学又一大特色班本课程，不仅能够让学生了解到草柳编艺术的起源和发展，在动手实践中更加深刻地感受祖国几千年所蕴含的丰厚文化底蕴，激发学生对身边传统文化的热爱。
更值得一提的是学校开设的面塑班本课程，其素材广泛，囊括了传统题材、人物时事花卉等多种内容，蕴含着传统艺术在当代民众生活中的创新发展。该课程的设置旨在引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的传统技艺，全面提高学生的审美情趣和艺术素养。
捏、搓、揉、压，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。孩子们感受着面塑制作过程带来的愉悦，也感受着面塑艺术的独特魅力。
基于明睿小学“弘德明志 睿思笃行”的办学理念，学校构建了以传统文化为主题的班本课程体系。“通过这类课程的开设，对于小学生了解传统文化有很大的促进作用，我们根据各年龄段学生特点，用学生喜闻乐见的学习方式进行授课。”明睿小学副校长刘希花表示，“在课程实施过程中，促进学科融合，做到年级之间的贯通、螺旋提升，进一步促进学生综合素养发展。”
一直以来，明睿小学以中国传统底色为背景，融合现代元素，营造了浓厚的中华优秀传统文化特色的育人氛围，致力于打造“明睿文化”教育品牌。从传统文化校本化实施的解析，到班本课程体系的构建，学校立足国家课程改革方向，发展学生核心素养，五育并举，努力建设一所学生快乐成长、教师幸福育人、学校和谐发展的新优质学校。
