一听就会一做就废数量关系，绝大多数备考公职笔试的同学看到这个模块都会皱起眉头“我刚备考的时候身边的人都告诉我这个模块是要放弃的”“以前数学就差，现在更学不会”“老师讲的都听懂了，一做题还是不会”这应该是大部分学生关于。
数量关系，绝大多数备考公职笔试的同学看到这个模块都会皱起眉头。“我刚备考的时候身边的人都告诉我这个模块是要放弃的”“以前数学就差，现在更学不会”“老师讲的都听懂了，一做题还是不会”。这应该是大部分学生关于数量关系的心声。
但是，数量真的是学不会吗？为什么老师讲的都能听懂，一做起题来脑子就像浆糊一样？在这里想跟大家分享一些个人的看法：
1.
学习需要主动
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很多学生在报班学习的过程中，一直都是被动学习的状态，这和大部分同学在学生时代被老师和家长逼着学习有很大关系。总以为把老师上课讲的题目都听懂就是学会了，老师让干嘛就干嘛，没有主动去规划自己的学习，整理自己的学习思路。这样是非常不可取的，老师只是领路人，给你指明方向，教你怎么做，但是不能把知识塞到你的脑袋里。只有自己主动地去获取知识，知识才能真正的成为自己的东西。
2.
学习需要方法
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同样是在学生时代，我想在座的每位同学都有这么一类同学：学习非常刻苦，但是成绩一直平平。可能现在正在备考的你也是如此，每天做了大量的数量关系的题目，奋战到半夜，不断地去看解析、问老师，去纠正错题。但是真正做套卷的时候，发现题目的正确率还是原地踏步。同学们有没有想过这么一个问题：我考试的那天遇到的考题一定是我从来没见过的，那我平时做的那些题目的作用是什么呢？当然不是为了找所谓的做题的“手感”。而是把题目分类、分题型，去分析每个题型的特点和做题方法、技巧。正所谓“题海无边，题型有限”。如果你做10个题目，可能会遇到10个不同的题型；做100个题目，可能就只有60个题型；做200个题目，可能会有100个左右的题型。但是当你做500个题目，仍然还是有原有的那些题型。所以，你做再多的题目而不去总结归类有用吗？只能说你和那些题目混了个脸熟。我们要用一定量的题目去覆盖绝大多数的知识点，把每个题型的经典题目搞懂搞透，有自己的一个“既有宽度又有深度的思维导图”。当你再拿一个新题目来做，第一反应就是：这是属于某个知识点的某个题型，我需要用某个学会的方法去解答。这样的话，数量关系还有什么可怕的呢？
3.
学习需要一个过程
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有些同学学习过于心急，上一秒听老师讲了一个题型的方法，下一秒就想把这一类的题型全部做对，这样的心态是不可取的，只会让你的学习压力越来越大，搞到崩溃。对于一个知识点学习程度通常分为四个层次：知道、理解、掌握、运用。对于上课老师刚讲过的或者资料上刚学会的一个知识点，对我们来说基本上是处在“理解”的层次，没有通过一定量同类型的题目以及变形题目的巩固练习，怎么可能一步到位达到“运用”的地步呢？
我经常会给学生说这么一句很通俗的话：学习就像孵鸡蛋，需要焐一段时间。这个“焐”需要领悟，需要有方法，需要有毅力，也需要一个良好的心态。
