——莫愁大观园关于阅读，我们所听到的问题可能会有很多：孩子不爱阅读，不喜欢做阅读题，怎么办？童年，特别是青春期，正是大脑不断学习、吸收、重塑、发展并闪耀光芒的时期。仅仅为孩子们购买书籍，几乎可以肯定，孩子的阅读并不会因此而发生太大的改变。纸上掠影-END-莫愁大观园1编辑：东篱校对：闫清审核：王淑娟图片来源：123RF图库莫愁大观园有温度有态度有深度
科学家教 育儿育己
秋天，金风细细，天朗气清，正是读书的好时节。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
找一个安静的地方，拿一本喜欢的书，开始你的读书好时光吧。记得保持对阅读的热爱，享受读书的愉悦。对孩子们是，对我们也是。
——莫愁大观园
关于阅读，我们所听到的问题可能会有很多：孩子不爱阅读，不喜欢做阅读题，怎么办？我的孩子很爱看书，但为什么阅读分数不佳？孩子很爱阅读，作文为什么写得不好？
家长们的烦恼在于做题与分数，往往聚焦在阅读的功效性上。如果，我们换一个角度来看，阅读是孩子们联结这个五花八门、信息爆炸的世界的通道，阅读是我们大脑学习的方式，阅读是人类终身的思维练习。那么，我们是不是可能停止关注做题与分数，而是去讨论，我们可以给孩子们什么样的阅读资源?可以让大脑接受什么样的阅读训练？贯穿我们的一生，我们怎样用阅读来提升自己和孩子的思维质量？
这样，我们才能更准确地聚焦，更专注地参与终身阅读这样思维的马拉松。没错，我们和孩子们在并肩奔跑……
1.不断被重塑的大脑
童年，并不是一个懵懂无知天真蒙昧的时期，这是孩子们学习能力快速发展的阶段。人类在不停学习、改造着物质环境，而从中获得的各种经验也不断地重塑着人类的大脑。大脑在飞速学习，通过阅读数以万计的单词，大脑神经连接不断加强，阅读过程变得似乎可以信手拈来，打开书本似乎就可以完成阅读。
其实并不。学习从学徒训练和实际操作（经验式的手把手式教学，类似视频再现）的方式，转向依赖于教科书和讲座、笔记与论文的学习方式，在人类历史上并没有多长时间。各种表现的阅读障碍、注意力缺失障碍等学习障碍都表明，我们的大脑需要经过大量的学习来掌握阅读。
对大脑神经连接的不断重塑，渐渐形成了心理词典、阅读提取、经验累积、思维判断这样的过程，孩子们在不断的学习过程中，才慢慢掌握阅读的技巧，建构思维的判断，同时也受到不断的技术创新和文化变革的影响。童年，特别是青春期，正是大脑不断学习、吸收、重塑、发展并闪耀光芒的时期。
牛津大学心理学博士、加州大学伯克利分校心理学系教授艾莉森·高普尼克在其著作《园丁与木匠》里写道：“特别是在早期幼儿阶段，每个孩子都在父母营造的新环境下成长。每一代人的大脑都因有着不同的早期经验而有着独特的运作方式，然后再对环境进行特有的改造。在数代时间内，人类的大脑就能发生巨大的变化。”
所以，我们需要了解，阅读从来不是与生俱来的能力，需要不断地学习与发展。同时，阅读环境的创设、阅读资源的提供、阅读方式的改变，都在孩子们身上留下了深刻印记，印入到他们的思维方式。这些是我们需要着力加强的地方。
2.成为终身阅读者
让孩子成为终身阅读者，而不是让家长们成为终身陪读者；让孩子成为对阅读有兴趣、有选择、有品位的自发的终身阅读者，而不是了解阅读出题套路，熟悉阅读理解答案，找准出题者偏好趣味的高分“做题家”。让孩子们享受阅读的快乐与思维的乐趣，而不是被始终规范于“阅读推荐书目”中裹足不前。
根据美国国家艺术基金会（NEA）的数据，2017年美国约有53％的成年人（约有1.25亿人）阅读至少一本工作和学业需要之外的书。那么，你呢？是不是一个从阅读中享受快乐，而有规律地参与阅读的终身阅读者呢？
为什么有些人长大后会从阅读中获得极大的乐趣，而另一些人却没有。这些无关乎阅读技巧与阅读训练，往往更与童年期的阅读兴趣、阅读习惯与阅读环境有关联。
我们可以做一些事情，使阅读更有趣。
例如，定期去一趟图书馆和书店，让孩子享受自由挑选自行购买的乐趣；让孩子谈论并评价书籍，认真倾听并给予自己的意见；送书作为生日礼物；为孩子设置阅读角，在固定区域固定时间进行阅读；让孩子和同龄小朋友交换图书；鼓励并回应孩子关于阅读的问题与要求。
仅仅为孩子们购买书籍，几乎可以肯定，孩子的阅读并不会因此而发生太大的改变。影响孩子们对阅读的看法并激励他们成为终身阅读者的，往往是周围的人们是怎样看待阅读、进行阅读，阅读习惯是什么，周围是否有终身阅读的成人榜样和例子。
更为美妙的是，当你和孩子成为终身阅读者的时候，思维的花朵绽放、理性的思考萌发，你们将会在阅读的世界里，进行更为深入的思维交流与对话。这段奇妙的阅读旅行中，永远不会感到乏味，你们会邂逅很多跨越时空的有趣灵魂，边走边谈。
3.成为一座桥梁，沟通起过去和未来
阅读本身是人类学习和思维的一种方式，那么，未来主人翁们，他们面临的将是崭新的数字时代，有什么样的学习与思维方式与之相匹配？
各种最新的前沿科技产品会对孩子产生怎样的影响？对阅读，尤其是我们熟练掌握的纸质阅读，会产生什么影响，甚至震动？
作为家长，在电子阅读和纸质阅读之间，又可以为孩子们做些什么？
禁止吗？限制吗？放任吗？
在这个数字时代里，面对孩子，我们更像是移民面对着原住民。在未来，他们将创造什么样的时代，我们难以预测。对于以上问题，更简单也更真实的答案是：我们真的不知道，在未来真正到来之前，我们可能无法回答这个问题。
作为父母，我们的重要任务之一，可能是成为一座桥梁，沟通起过去和未来，接续文化的历史感，伸展时代的延续性。阅读，可能是保持文化延续性的最佳途径，可以防止下一代丢失掉太多我们这一代人珍视的很多东西，包括基于阅读的线性思维模式。
知识和科技飞速发展，更替也更加迅速。终身阅读与终身学习，即“一辈子的阅读”与“一辈子的学习”，这是我们可以向孩子们传递的接力棒。并不单单是为了谋生或者不被时代抛下，而是提供一个锚点。没有文化的传承，就没有文化的延续。如果我们这一代人没有把自己的传统、技能、价值观和新发现传承给孩子，那下一代的出发点又在哪里呢？
阅读，当然不是只有纸质书，可以转向其他更广阔的数字资源，听的，看的，更为重要的是阅读的思维练习。例如鼓励孩子们阅读之后“说来听听”“不妨写写”。有思维过程的阅读更有价值，不仅可以提升孩子的沟通和表述能力，更为主要的是思维的练习。
放下对与错，告别标准答案，自由地谈论所阅读的内容，在互相交流中形成自己的理解，让阅读的思维练习可以持续一生。
记得保持对阅读的热爱，享受阅读过程的愉悦。对孩子们是，对我们也是。
（作者系文学博士，南京师范大学全民阅读研究中心主任，15岁男孩的妈妈）
纸上 掠影
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1 编辑：东 篱
校对：闫 清
审核：王淑娟
图片来源：123RF图库
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