然而，一大串名单中竟没有我。这件事让我明白了，在成长的过程中，并不是一帆风顺的，而是时刻充满挑战的。我随手撕张作业纸，折成飞机，然后以我为中心右45度，目标锁定，发射！思来想去，我还是以我公私分明的性格，如实地将她的违规记录在案。（作者通过心理描写，写出了“我”面对朋友违反规定时内心的矛盾。
一堂作文课
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我长大了，所以不能再像小时候那样向妈妈撒娇了；我长大了，所以要认真学习，不能再贪玩了；我长大了，所以要变得坚强，不能再哭鼻子了……人长大了，烦恼似乎也多了起来。你有什么难解的烦恼吗？拿起笔来“发泄”一下吧！
名师教你写作文
01
作文写什么
1.写学习生活的烦恼
如：这次题目真难，我只考了82分，距离妈妈对我的要求有很大差距。我既紧张又害怕。
2.写追求自由的烦恼
如：我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢流露出来。
3.写缺点带来的烦恼
如：我比较胖，大家一直叫我小胖子。小时候并不在意，可是现在听起来心里总是很难受。
02
作文怎么写
1.写好开头
开门见山：六年集体生活，最令我难忘的是那次中队会。
渲染气氛：天空很蓝，阳光也很温暖。
设置悬念：上课铃响了，我迫不及待地坐到座位上，看着讲台上厚厚的考卷，暗暗得意。
2.写好结尾
首尾呼应：这次中队会，真是令我难忘！
表达愿望：晚上，我做了一个美梦，梦见体育课时我正和同学们一起玩耍、运动。
总结概括：我烦躁的心渐渐平静下来，我不再为85分懊恼，因为它让我懂得了许多许多……
3.安排结构
分—总式
先写：公布数学考卷的过程。
结尾：总写“我”分析低分的原因后，逐渐从懊恼烦躁的情绪中走出来。
总—分—总式
开篇：总写难忘一次中队会。
中间：详述“我”在中队会中落选的过程及教训。
结尾：总结这次中队会真令人难忘。
转折式
一次语文测试因为题难，“我”分数考得不高，回家的路上忐忑不安，担心会挨妈妈打。妈妈看过试卷后虽然直皱眉头，却也只是拿来纸笔让“我”总结经验教训。原来妈妈意识到了减负不只是减轻学习上的负担，更是减轻心理上的负担。
03
作文写精彩
1.人物描写
外貌：对在“我”的成长故事中起重要作用的人物（包括“我”）的面部表情的变化进行特写，有助于凸显事件带给“我”的烦恼和深刻印象。
我瞪大眼睛紧盯着老师的嘴巴，同时把耳朵竖起来，生怕漏听了我的名字。然而，一大串名单中竟没有我。我急了，一股火直冲脑门。
动作：细致刻画人物在事件中的动作，不仅可以展现“成长的烦恼”所在，也对人物形象的刻画有重要作用。
我很高兴，便手舞足蹈起来，忽然，我控制不了自己了。完了！又抽筋了！
2.凸显作用
在写成长的故事时，对于事件所体现的给“我”的激励、启迪以及鼓舞等作用要给予具体说明和提点，让读者可以感觉到这一事件对“我”成长的促进作用。
这件事让我明白了，在成长的过程中，并不是一帆风顺的，而是时刻充满挑战的。
最易模仿的范文
小提纲
开篇点题：元旦还要去补习班。
具体事例
①上课前的情景。②上课时同学们的各种表现。
元旦补习
小作者：魏玮
今天是元旦，还得去上补习班，真是件很头疼的事情，但妈妈亲自护送我，又发了一路的牢骚，于是我无可奈何地来到了补习班教室。（开头直接点明事情发生的原因和地点。）
我比往常来得早，教室里人还不多。我唉声叹气地坐在座位上，表示我的不满，竟然没有一个人来安慰我，终于有位“同志”说话了。“唉！谁不是被逼来的！”她刚说完，后面一排的同学耸耸肩表示赞同。（通过动作、语言表现出同学们内心的不满情绪和无奈。）不一会儿老师就来了，今天来的人出奇地少，老师点名时一个劲儿地皱眉头，底下还不时传来一片嘘声：“嘘！
他啊，他今天去博物馆看展览了。”此类声音不时传来，话里满是嫉妒和无奈，老师点完名又啰啰嗦嗦地讲了些话，声音像蚊子一样。我身后的那位，边哈欠连天边模模糊糊地念叨着：“我平生最讨厌三样东西：作业、小孩和多话的。”也不知是不是让老师听到了，竟停下了他的长篇大论，开始正式上课啦！
毕竟是元旦，外面热热闹闹的，我们的心怎能甘于在课本上呢？不一会儿教室里就热闹起来了，我的神经告诉我要好好听课，但上帝似乎并没有帮我。不一会儿，就有好几架“飞机”因航线偏离轨道，不幸迫降于我的桌子上，好奇心驱使我打开飞机看飞机上的字，上面赫然写着五个字——“看的人是傻瓜”。我气愤地向身后的麦萧看去，他那引人注意的奸笑足以证明是他干的。真是气煞我也，前几次他在我背后贴“我是大傻，我怕谁！”今天元旦又被逼上课，种种不快一起涌上心头，我要发泄！我随手撕张作业纸，折成飞机，然后以我为中心右45度，目标锁定，发射！
航线稳定，没有任何气流影响，准确下降到达地点。（形象地描写了“我”的动作，语言夸张，活泼有趣。）OK！然后我转头想欣赏一下麦萧看过后的表情。但我的注意力又被一阵乐曲声移开了。太夸张了吧，麦萧竟用如此“高明”的手段来隐藏他的“罪行”，偷听随身听也有如此“境界”——把衣领拉上去，隐藏放在衣领里的耳机。我要把麦萧的“罪行”报告老师，但转念一想，我又何尝不想有这样的“境界”、这样的快乐？什么时候快乐才能回到我们身边啊！（连用几个疑问句，表达了“我”对同学行为的理解，表达“我”对这些快乐的向往。）
学习与借鉴
选材：小作者对元旦补习课上发生的事进行了生动形象的描写，让原本郁闷的心情有了些许的轻松和快乐。突出了自己过的元旦与别人的不同。
描写：最后一段对同学们在课堂上的动作描写得淋漓尽致。
如“飞机偏离轨道”“奸笑”……以及最后小作者的心理感受，描写得都非常形象生动，符合少儿的童真童趣，很到位。
作文素材库
好词
悲哀 尴尬 忧虑 忧郁 惆怅 愁绪 苦恼 憋屈 琐碎
自寻烦恼 庸人自扰 愁眉苦脸 闷闷不乐 忧心忡忡
心事重重 牵肠挂肚 愁肠百结 忧心如焚 愁眉不展
好句
1.他伤心透了，一屁股坐在椅子上，两手抱着脑袋趴在桌子上，像一个孩子似的呜呜地哭了。
2.他的这番话像冷水浇头一样凉透了我的心。
3.我呢，连哭都忘了怎么哭了，只是咧着嘴抽泣，泪水蒙住了我的眼。
4.一听这话，我的眼泪扑簌簌地掉了下来，像断了线的珠子一样。
5.邻居们也都跟着叹气、摇头，我也禁不住流下了眼泪。
6.她又是一阵痛哭，心中的千言万语都化作眼泪流了出来。
7.回到家，我一句话也没说，躲进自己的屋里失声痛哭起来。
精彩段落
1.我的学习成绩越来越差，一上英语课就头疼，以前最拿手的语文也不行了，写不出一篇好作文……小时候，我的理想是当翻译、当作家、当教授，我小时候的智慧、灵气都让谁偷走了呢？我什么时候才能重新振作起来呢？（心理描写。）
2.星期一上午，刚好轮到我做值日生，我有一个很要好的朋友违反了规定，按照班规应该扣她一次分。这令我很是烦恼：她是我的好朋友啊，我如果记录了的话她能不能理解我、支持我呢？她会不会不理我呢？如果不记录，老师就会批评我。到底记不记呢？思来想去，我还是以我公私分明的性格，如实地将她的违规记录在案。（作者通过心理描写，写出了“我”面对朋友违反规定时内心的矛盾。）
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