图中远处有一家三口在放风筝，这个肯定不是文中的主要人物，还有天上的各式各样的风筝都是为主要人物做陪衬。把自己想象成放风筝孩子中的一个，叙述起来比较顺畅。我和俩个铁哥们张明、吴亦凡，一起到体育广场放风筝。其中有个小男孩在父母的陪同下把风筝放的老高。那俩个家伙已经一个拉线，一个托着风筝在准备放了。
三年级孩子已经有了一定的语言基础，看图写话因为还有图可以依托，所以孩子们写起来没有那么难。但正是因为有了“图”上内容的限制，所以看懂图就比较重要。
那么如何看图呢？
第一、要看图上的主要事物。包括人、物，或者场景。
第二、根据图上的事物，或者人物的表情，动作看他们在干什么？
第三、找准图主要表达的事物，读懂图意。进行详细描写。
第四、注意观察顺序。
第二单元的看图写话，图中三个小朋友或者看成一个大人，两个小孩子，都可以是咱们写话中的主要人物！这个一定要明白！！！
图中远处有一家三口在放风筝，这个肯定不是文中的主要人物，还有天上的各式各样的风筝都是为主要人物（权且看成是三个小朋友）做陪衬。所以这一块是为全文做烘托的，不能喧宾夺主！
主题的选择：是“放风筝的快乐”还是“从放风筝中有所收获，感悟出了人生道理”——放不起来不气馁，坚持就是胜利，方法的重要性……等都可以。这就是为文章立意。
随后就是以第几人称来写。第一人称写起来比较有真实感。把自己想象成放风筝孩子中的一个，叙述起来比较顺畅。如果用第三人称来写，就比较客观。通过人物的神态动作语言来表现人物的个性特点，更容易把握。
好了，说一千道一万，不如实战。下面我们看这篇例文：
例文：
“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻……”春天到了，到处莺歌燕舞，花红柳绿。我和俩个铁哥们张明、吴亦凡，一起到体育广场放风筝。一路听着两位男士唱着跑调的《三月三》，我们很快就来到了目的地。
广场上绿草如茵，人已经不少。其中有个小男孩在父母的陪同下把风筝放的老高。我们三个铁哥们看着小男孩高高飞起的风筝，好生羡慕。
抬头仰望，蓝天一碧如洗，各种各样的风筝在蓝天上展开了打竞技。威武的大蜈蚣，扭动着她婀娜的身姿，在白云间尽情飞舞;一条火红的飞龙上下腾飞，气势磅礴，虎虎生威。那只浑身金光闪闪的金鱼，仿佛在水中一般，游来游去，潇洒自在。看，那只老鹰，一会儿直冲云霄，一会俯身低飞，翅膀猎猎生风，好不威风！
我紧紧抱着我的蝴蝶风筝，生怕弄坏它。那俩个家伙已经一个拉线，一个托着风筝在准备放了。只听张明说：“放”！那边吴亦凡已经拉着线跑了起来，风筝飘飘摇摇，像喝醉了酒似的，东倒西歪，然后干脆一头栽了下来。吴亦凡一个箭步冲上去，心疼地把我们用了三天时间做好的“猫头鹰”抱了起来。张明手里拉着线，不知所措。我看他俩灰头土脸的样子，赶紧说：“没事，刚才没风，现在有风了，赶紧再放”！那两家伙果然听话，一个拉线一个托举风筝，风筝果然飞起来了！漂亮的五彩翅膀，黑白相间的花纹，飞在在蓝天上那么耀眼，那么自信。我跟着那俩个家伙一边跑一边喊“我们的风筝飞起来了！”我们跑啊跑，风筝飞啊飞，青青的草地上，悠悠的白云下，风筝带着我们的心愿越飞越高！
当然，我的美丽的花蝴蝶，也飞起来了，我拉着它的线，它在蓝天上翩翩起舞，那舞姿说不出来的美！
我们三个家伙，扯着风筝，让我们可爱的猫头鹰和漂亮的花蝴蝶一会儿和大金鱼比快，一会儿和火红的飞龙比高，我们的心儿也和风筝一起飞到了蓝天白云间！
直到天快黑的时候，我们才恋恋不舍地抱着我们的快乐宝贝——风筝回家了。可能那两个家伙也和我一样睡梦里都高兴地笑个不停！
例文二：孩子，你来写吧！
今天的分享就到这里，我是清风老师，期待您的关注。希望我的分享能带给您孩子帮助。
