最近，一名叫韦东奕的男子带着他的馒头、凉白开，一齐上了热搜。随后，他去掉了雌雄同蕊的水稻雄花，授予另一品种的花粉，产生了人工杂交品种。与提问者形成鲜明比对的，是《鹿鼎记》中，把7个老婆都哄得团团转的韦小宝。三番四次之下，阿珂对他的印象便大为改观。这样看来，韦小宝简直就是人际智力方面的天选之子。并且一口咬定，郭德纲就是世界上最聪明的人之一。
文小宁|作者
朴素的树、虫子|编辑
pexel|图源
今天，壹心理想和你聊聊“多元智力”。
最近，一名叫韦东奕的男子带着他的馒头、凉白开，一齐上了热搜。
起因是某记者想在北大找一位在校生，给今年高考生送句祝福。
于是随手抓了一位看着很学生气的男生。
这位男生对着摄像头，一边视线飘忽，一边结结巴巴地说：
“加油，欢迎来到北京大学。我也不会说别的了。”
当评论都在吐槽男孩社恐和不善言辞的时候。
事情反转了。
有人发现，该男孩竟是数学界的传奇人物，堪称神一般的存在：
- 不满16岁就以满分获得了世界数学联赛第一名
- 跳过中考高考直接保送北大数学系
- 4年完成硕博连读
- 27岁被聘为北大助理教授
是天才没错了。
网友留言：
“本来以为韦东奕是个傻子，看完他履历发现，我才是个傻子。”
虽是玩笑话，但很多人面对天才的时候，确实都会自惭形秽。
然而今天，壹心理想告诉你：
天才，从来就不止一种模样。
高手在民间，而你，可能正是那个高手。
哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论，他认为：
人的智力可以分为 8 类，除了韦东奕这样强大的数理逻辑智力，还有其他七种智力，也都是被大家忽略的宝藏。
一起来看看这7种“智力天才”里，你属于哪一种吧！
自然智力：关心和了解每一粒大米
有人曾鸣不平：凭什么数理化好，才是脑子好呢？会种田就不是了吗？
不。
会种田也需要极大的智慧，这种智慧就是自然智力。
袁隆平，就是自然智力之神。
1960年，袁隆平在试验田中识别出了一棵特殊性状的水稻，试种后，发现其子代性质不同，于是推理出其为天然杂交水稻。
随后，他去掉了雌雄同蕊的水稻雄花，授予另一品种的花粉，产生了人工杂交品种。
之后，凭借着敏锐的自然智力，袁老相继研究出“三系法”籼型杂交水稻，“两系法”杂交水稻，并创建了超级杂交稻技术体系，多次打破水稻的亩产记录。
自然智力强大的人，对于植物、动物和其他自然资源环境（比如云、石头、河流），都很敏感，且有着极强的辨认力。
如果对应到我们熟悉的代表科目，就是生物、农业和地理。
下面，来做个小测试，测测你的自然智力吧！
测试：
“以下哪些图片是小麦？”
A
B
C
D
正确答案：AB是小麦 C是玉米 D是水稻
人际智力：我看一眼，就知道你不高兴了
知乎上有个问题经久不衰：
女朋友为什么又双叒叕生气了？
与提问者形成鲜明比对的，是《鹿鼎记》中，把7个老婆都哄得团团转的韦小宝。
小宝知道阿珂是道姑，喜欢恭谨谦让之人。也知道在她面前，越是表现出吃亏，就能得到越多好处。
所以，在被阿珂踢了两脚后，他没有生气，反而对师太说道：
“姑娘这两脚原是该踢的，实在是我不对，真难怪姑娘生气。她便再踢我一千一万下，那也是小的该死。”
说完还爬起身来，双手托住下颚，假装痛得眼泪也流了出来。
三番四次之下，阿珂对他的印象便大为改观。
而面对刁蛮任性，并且有些受虐倾向的建宁公主，韦小宝则表现得更大胆。
一口一个“小贱人”，让建宁公主对他又气又爱。
至于双儿、苏荃、沐剑屏、曾柔和方怡这五个性格各异、用情程度不一的老婆，小宝也因人制计，尽全力让她们感到满意开心。
除了会谈恋爱，韦小宝还精通厚黑学。
不仅和皇帝成为好兄弟，智擒奸臣鳌拜，还入了天地会被奉为“韦香主”，甚至潜入神龙教做了白龙使……这一系列生死攸关的大场面，他却始终如鱼得水。
心理学上对人际智力的定义是：会察言观色。
对人的脸部表情、声音和动作敏感，能察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉。
这样看来，韦小宝简直就是人际智力方面的天选之子。
接下来，一个小测试，测测你的人际智力：
“以下哪个表情是生气？”
答案：左数第三个表情
语言文字智力：谈乾坤风月，论人间是非
一位1996年出生的同事告诉我，她的日常，就是听郭德纲讲相声。
并且一口咬定，郭德纲就是世界上最聪明的人之一。
“他太浪漫了——他说风前看月，雾后观灯。霜前菊冲，雪后梅丰。醉中论剑，梦里歌声。”
“他太搞笑了——他说泰坦尼克号沉了，对人类来说是一场巨大的灾难，但对船上餐厅里活着的海鲜来说就是生命的奇迹。”
“他太通透了——他说装三分痴呆防死，留七分正经谋生。”
不论郭德纲的真实生活到底如何，这些话，确实都是金句。
而精通说书、相声、唱戏的郭德纲，也的的确确是语言文字智力方面的代表。
所谓语言文字智力，指的是：
能够灵活地运用口头语言和文字书写能力，能将句法、音韵学、语义学、语言实用学相结合并运用自如。
语言文字智力厉害的人，能够对文字玩转自如，喜欢玩文字游戏，喜欢阅读，喜欢与人交谈，也喜欢写作。
对应到基础学科，就是语文和英语。
同样是吃荔枝，我吃一口，只会说“XX，好吃”，而苏轼会说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
同样是喝酒，我喝一口，只会说“这酒真辣嗓子”，而李白就会说“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”。
来，做做语言文字智力的小测试，看看你的语言文字智力：
每组中的两句话,意思不相同的是（）
A ①去年我差点考上北大。②去年我差点没考上北大。
B ①中国足球队差点输了。②中国足球队差点没输。
C ①小张差点买了那张假画。②小张差点没买了那张假画。
D ①雨天路滑，好几个人差点摔倒。②雨天路滑，好几个人差点没摔倒。
答案：A
空间智力：
即使身处重庆，也不会迷路
每一位重庆市民，以及每一位初到重庆旅游而不迷路的游客。
无疑，都是空间智力的优等生。
在重庆，当你身处一层时，往下望，说不定会和脚下50米深的车水马龙不期而遇。
出行，真的是一场空间智力的对决。
以至于有人笑称：在重庆，必备的东西应该是降落伞。
空间智力强的人，对色彩、线条、形式、形状、空间以及它们之间的关系，有着很高的敏感性。
他们能够准确地觉知视觉空间，用意象图像来思考，并把所思所想表达出来。
对应到基础学科，就是几何数学。
他们可能是画家、几何学家、建筑学家。
也可能是每一个从不在3D世界迷路的你我他她。
下面，测测你的空间智力：
“根据下面三张图建立出来的建筑物有几个正方体？”
正确答案：10个
肢体动觉智力：
“跟着我左手右手一个慢动作”
如果你在幼儿园的时候，总被老师告家长：
“这孩子老坐不住。”
那么，建议你探索一下自己的肢体动觉智力。
坐不住、喜欢动、擅长动，这些可能都是肢体动觉智力的信号。
肢体动觉厉害的人，善于运用整个身体来表达自己的想法和感受。
易烊千玺就是一个很好的例子。
他热爱舞蹈，十几岁就能自己编舞讲故事，动作流畅，卡点精准，情绪到位。
他喜欢雕塑，亲手设计并打造了3.5米巨型雕塑——千禧龙。
肢体动觉智力强大的人，学习时往往是透过身体感觉来思考。
他们有灵巧的四肢，有建造事物、改造事物的热情和能力。
对应的代表科目就是体育、舞蹈和劳技课。
休息一下，测测你的肢体动觉智力：
“拿出一张正方形的纸，按照以下方法叠出一只千纸鹤。”
音乐智力：万物都是音符
bilibili上有一位up主，可以通过调节水杯的不同水位，用手摸出一首哈利波特主题曲。
太厉害了这也。
音乐智力也属于八大智力的一种，它指的是：能够察觉、辨别、改变和表达音乐。对节奏、音调、旋律或音色较具敏感性。
我有一个在摇滚乐队打架子鼓的朋友，抖腿的节拍都是动次打次。
而我一个学钢琴的朋友跟我说，他觉得每个人都是一首独特的钢琴曲：
忧郁安静的人像《雨的印记》，活泼可爱的人像《summer》，热情四射的人像《克罗地亚狂想曲》。
音乐智力强大的人，是透过节奏和旋律来思考这个世界的。
现在，试着来测测你的音乐智力：
“准备一个水杯，通过改变水位高度，让筷子敲击声依次为: do、re、mi、fa、sol、la、xi。”
内省智力：“我对自己了如指掌”
最后一个智力类型，是内省智力。
是最难得也最有用的。
因为它是你挖掘前面7种智力的前提。
内省智力，意味着一个人是否足够了解自己、能否自我反思，并在思考中不断获得成长，一步步规划出自己的人生目标。
内省智力强的人，能够分辨自己的内在情绪、动机、脾气和欲望需求，有自律、自知、自尊的能力。
听着很难是不是？
所幸，相较于前面7种智力，内省智力更取决于后天的努力，也更具有成长空间。
比如，你在壹心理看过的每一篇心理学文章，都可以成为你内省的工具。
《颜值高和智商高，你会选和谁结婚？心理学家告诉你聪明人有多性感》，可以让你知道自己不看脸看脑子的审美，是一种智性恋。
《刚说完减肥，转眼就吃火锅：讨好自己，你用对方式了吗？》，可以让你懂得自我关怀和自我讨好，也是有边界的。
《不开心就吃吃吃，心情会变好吗？醒醒，别把胃当你的出气筒》，或许能在你无法控制地吞咽食物的时候，提醒你觉察并接纳此时此刻的情绪，去面对真正的问题。
同样的，希望这篇文章，也可以为你提供一个新的视角，让你更了解自己的优势智力所在。
测试：“看完这篇文章的你，是否发掘了自己的优势智力所在呢？”
在留言区，写下你的答案吧！
写在最后
加德纳提出的这8种智力既相互独立，又有重叠。
看不懂地图分不清东南西北的人，可能是舞蹈小天才，也可能是在职场游刃有余的交际花。
我们不必因为自己在某几个智力上的迷糊，就判定自己无用无才。
你施展拳脚的地方，可不止这几处。
要知道，人的精力是有限的，因此造物主让我们各有所长。
就是希望我们能够在一生的自我探索中，把精力用对地方，去做更擅长更能放光芒的事情。
世界和我爱着你。
参考文献：
Kornhaber, M., & Gardner, H. (1993). Varieties of Excellence: Identifying and Assessing Children's Talents. A Series on Authentic Assessment and Accountability.
Kaur, G., & Chhikara, S. (
2008). Assessment of multiple intelligence among young adolescents (12-14 Years). Journal of Human Ecology, 23(1), 7-11.
Kaur, G. (2006). Intervention package to enhance multiple intelligence among young adolescents (Doctoral dissertation, CCSHAU)
- The End -
作者简介：文小宁，北师大发展心理学硕士，表达欲超强的新媒体打字员。
