服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。针对这些问题，各地已经在积极开展探索。多地列家庭劳动清单家校合力培养劳动习惯除了学校和社会共同打造的劳动课，家庭劳动教育也必不可少。对此，教育专家表示，劳动清单只是给家长作为参考，要让孩子通过劳动教育，爱上劳动，才更有意义。可以说，德智体美劳能不能全面发展、整体成长，劳动教育是试金石。
学校劳动课怎么开展的?央视新闻客户端 新修订的义务教育课程方案明确规定，劳动课程平均每周不少于1课时按照新课标，课程内容包括“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类 日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务，我来为大家科普一下关于学校劳动课怎么开展的?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
学校劳动课怎么开展的
央视新闻客户端
新修订的义务教育课程方案明确规定，劳动课程平均每周不少于1课时。按照新课标，课程内容包括“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类。 日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。
在浙江杭州钱江外国语实验学校，同学们用一场全校劳动技能比赛，拉开了新学期的帷幕。四年级的孩子们是做菜，六年级的孩子们则是钉纽扣，他们要在自己的校服上钉上纽扣，这也是一个非常实用的劳动技能。
杭州钱江外国语实验学校学生 巴心悦：之前就钉过纽扣，是我最喜欢的一个裙子。我妈妈在洗衣服的时候，把一颗纽扣洗掉了，我就向奶奶学过一些，最近在家里也有练习。
不少学校把新学期的第一节劳动课，安排在了田间地头，让同学们读懂“粒粒皆辛苦”。在陕西省西安市碑林区小雁塔小学，校内的“博种园”里，几十种瓜果蔬菜陆续成熟。开学后，同学们来到“博种园”里摘茄子、掐韭苔、挖红薯，体会采摘的劳动过程。
在广东省南雄市南亩学校，老师们组织学生走进农田。除草、种菜是同学们上的第一节劳动课。
学生：我们体会到了劳动的乐趣。学习要像劳动一样，一锄一锄地下去，稳扎稳打。
各地探索兼职教师 拓展实践场地
中国教育报微信公众号日前发起一项针对“劳动教育”的调查，3000余名教师参与。调查发现，关于学校开设劳动课程面临的难题，排名靠前的两个选项分别是“缺乏劳动课专职教师”和“学校实践场地有限”。劳动课程是否需要专职教师？如何利用有限的场地上好劳动课程呢？针对这些问题，各地已经在积极开展探索。
江苏淮安岔河九年制学校，聘请了热爱制作农具模型的退休教师于军民，走上三尺讲台，教学生制作农具模型，不仅丰富了学生们的课余生活，也增强了他们的动手能力。
在湖北恩施，学校在每个班级都安排了一名任课老师兼任劳动老师，要求每周围绕烹饪、整理归纳、蔬菜种植等方面，至少排出一节劳动课。由于今年夏季持续干旱，劳动老师带领学生们走进农庄，处理干旱的农作物，完成土地的平整和松土工作。
湖北省恩施市硒都民族实验小学老师 张龙顺：根据学生的年龄特点，从一年级到六年级都有不同的要求，便于学生在劳动的过程中，能一步一步达成相应的目标，也就是形成最终的核心劳动素养。
多地列家庭劳动清单 家校合力培养劳动习惯
除了学校和社会共同打造的劳动课，家庭劳动教育也必不可少。近期，杭州市教育局发布《杭州市中小学生家庭劳动清单（征求意见稿）》，比如从一二年级要学会基本的垃圾分类、玩具收纳等，到三四年级，在卫生方面，要学会剪指甲，系鞋带，清洗自己的鞋袜、内衣和书包，饮食方面则要学会加热馒头、包子等技能。
面对一项项具体细致的劳动内容，有家长关心，该如何培养孩子的劳动习惯。
杭州市二年级学生家长 杨先生：清单比较注重技能的培养，但是我觉得劳动意愿、劳动习惯的培养好像弱了一些，小孩子他会做，但是并不代表他愿意去做，或者主动去做。
对此，教育专家表示，劳动清单只是给家长作为参考，要让孩子通过劳动教育，爱上劳动，才更有意义。
中国教育科学研究院研究员 储朝晖：学校、家庭、社会都是劳动课的场景，所以家庭也应该让孩子参与劳动，通过劳动教育建立自己的劳动观，同时也获得一些技能，对家庭承担责任。
那些年 我们上过的劳动课
说到劳动课，不同年代的人都有自己的独特记忆，像集体大扫除、砍柴烧锅、剪纸编织等。不管劳动课的内容如何变化，掌握劳动的技能，都会让我们一生受益。
教师 魏宗兵（60后）：我们那时候，在家庭里都是独当一面的。放学回家后都会自己烧饭，我们烧饭都是大灶、土灶。还到田间去拾柴火。浇菜、种菜、自己洗菜。还会放鸭子、放鹅，也会下河摸点小鱼小虾改善伙食。
市民 李寿泉（60后）：小的时候做饭，大一点下地干活。放牛、放羊，给家里面插稻子、割稻子、挖莲藕。
教师 张红（70后）：上初中的时候，我们学校种了一片菜地，每个班负责自己的那片区域，比如捉虫子。
市民（80后）：那会儿，自己会买些剪纸材料，老师在课堂上给一些图案，让大家动手。我印象很清楚，我做的是孔雀，用剪纸一层层地做。
市民（90后）：劳动课一般做做风筝、风车。家务小时候经常做刷刷碗、洗洗锅。
南京市第九中学孝陵卫分校初三学生 朱子萱：我在家里会帮妈妈拖地、洗衣服，有时候还会自己做饭。我家里有个小妹妹，我平时就会帮妈妈给她换尿布、泡奶粉、喂饭。
江苏省南京市第九中学孝陵卫分校副校长 沈正斌：劳动培养了合作能力，因为在劳动过程中，彼此要进行合作；第二，还有彼此竞争的能力，比谁割草快、扫地干净；第三就是动脑思考的能力，有的地方比较脏，用什么方法，让它更干净、做得更好。他的生活自理能力提高了，也提升了亲子之间的融洽关系。
在身体力行中发现美好
劳动教育的回归，并不只是让学生们吃点苦、出点汗那么简单。它的方式在劳动，重点在教育。劳动教育要做的，是在各种劳动技能的学习中，培养孩子们热爱劳动的品德，开发创造力的心智，锻炼强健的体魄，发现身边的美好。
可以说，德智体美劳能不能全面发展、整体成长，劳动教育是试金石。希望这门新增的必修课，能让孩子们在泥土里学会耕耘，在烟火气中体味生活，在指尖上打开大千世界，亲手创造色彩斑斓的人生。
（原标题《在身体力行中发现美好 新学期劳动课怎么上？》。编辑 高唯）
