,评价的内容可以是上课的纪律,可以是听课的状态,也可以是回答问题的次数等。评价的形式也可以多种多样,可以单个进行评价,也可以进行小组评价,可以是教师给予的评价,也可以是学生自主评价。总之,教学有法但无定法。
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一堂好课会让学生学的轻松自 如,会让学生积极主动地投入到学习 中来,那么何为一节好的英语课呢? 我认为学生喜欢学、乐意学、有效果 的课才能算是一节好的英语课。怎样 才能上好一节英语课呢?
一、教师要做好充足的备课准备
俗话说:凡是预则立不预则废。 备好课是上好课的前提条件,我们每 一位教师都必须在上课前做好各方面 的充分准备,紧紧围绕教学大纲和新 课程标准的要求精心设计教案,做到 备材料、备人、备教法。
首先,要精心备好课堂上要教 授的内容,即备材料。教师要在掌握 课程标准的前提下,把握教材内容, 熟知每一课中的课文、词汇、语法、 练习等几个部分,掌握重点和难点, 弄清教材疑点,并考虑好如何在课堂 上合理安排这几个环节,培养学生语 言的运用能力。
其次,课堂教学要收到满意的效 果,教师除了要钻研教材外,在备课 时还要充分考虑到学生的实际情况, 从学生的实际出发,根据学生的学习 态度、知识水平、接受能力等,有针 对性地设计教学方案,较难的问题留 给基础好的学生,基础问题留给基础 差的学生,使每个学生都有收获,获 得成功感,激发学习兴趣和学习主动 性。
二、精彩的导入环节
课堂导入是课堂教学的主要环 节之一。良好的开端是成功的一半, 好的课堂导入能迅速集中学生的注意 力,激发学生的学习兴趣和求知欲, 使学生积极投入到新的学习情境中去,提高学习和授课效率。 导入新课的方法多种多样,有
歌曲式导入、提问式导入,图片、幻 灯等电教手段导入、悬念式导入、 复习式导入等等。例如:我在教授 第 七 单 元 How much are these socks? 时,我用英文来询问:“Do you like shopping?”许多女同学会回答”Yes .” 这时我就会出示一些服装的图片,并 教授有关服装的单词。学生学起来很 起劲。
三、设计多种有效的教学方法
新课程标准的颁布实施,要求 英语教师必须转变观念,探索适合自 己的教学方法。由于我所任教的学生 大部分基础较差,学习兴趣不足,激 发学生学习英语的兴趣成为我的首要 关注点。我在教学中采取多样的活动 形式,根据教学内容创设教学情境, 引导学生主动参与、主动探索、主动 思考,激发学生的学习兴趣。此外, 在教学中我还适时引入多媒体教学, 将学生未曾见过的事物和一些抽象难 懂的内容通过画面生动、形象地展现 出来,一下子就吸引了学生,激发了 学生的好奇心,提高了学生的学习兴 趣。
对于单词的处理,我是这样做 的。如果本单元所讲的单词是同一类, 例如讲服装这一单元,我就会使用幻 灯片展示本单元的服装图片,学习本 课单词的同时,也复习了前面的句型 What’s this? What are these ?
对于句型的处理,我改变了以 往的教学模式,使用了学生喜欢的幻 灯片,直接给出句型,做句子,然后 让学生反复练习;或让学生拿实物练 习,如“What color is it? It’s green.”有时我还会用做游戏或竞赛的 形式来调动学生的积极性,激发他们 的学习热情。
四、重视形成性评价在课堂中 的作用
每个人的内心都希望得到别 人的肯定,渴望得到赞扬,尤其 是孩子。因此,在教学中,教师 要善于运用激励性的语言,例如 “Great!”“Good!”“Perfcet”“You are clever!”,评价的内容可以是上课 的纪律,可以是听课的状态,也可以 是回答问题的次数等。评价的形式也 可以多种多样,可以单个进行评价, 也可以进行小组评价,可以是教师给 予的评价,也可以是学生自主评价。 听到表扬后,学生会很有成就感,从 而更有助于他们的学习。
总之,教学有法但无定法。一 节好的英语课,我认为不只是学生学 会了多少,更重要的是学生们在乐学、 好学的氛围中享受你的课,能够充分 调动学习的兴趣和积极性。因此,英 语老师需要认真钻研教材,充分备课, 合理设计教学方案,增加课程的趣味 性,发挥学生的主体作用,增强学生 学习的内驱力。奈斯比特曾说:“处 于伟大的知识经济时代,我们最需要 的是创造力和创新精神。”把这句话 引申到教学中,就是要求老师要灵活 多变,采用多种教学方式,激发学生 的兴趣。让学生乐于学英语,善于学 英语,真正成为学习英语的小主人。
