在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。既然这样，那么就让我们父母自己努力学习，尝试来做孩子的小林校长。
亲子关系其乐融融
春节期间，姐妹聚在一起免不了会聊孩子聊教育。
老三说她刚上一年级的儿子说在学校里上课时想妈妈都想得哭了，问妈妈，你就不想我吗？妈妈说上课你好好听课啊，想妈妈干啥呢？然后老师经常反应她儿子上课老走神，字也写得很浮躁，根本静不下心来听课或做作业。刚上一年级一个学期下来学习掌握程度大概在80%左右，还有20%就在走神和慌乱中溜走了。
老二她的小女儿，也是刚上一年级，对学校的各种规矩就是不适应，学习不上心。班主任上了两堂课就义正言辞地告诉家长，你女儿是没有听课能力的，我教了那么多年的书，会不会听课，上一堂课就知道了。
天哪，这些都是什么老师啊！哪有这么快就给一位刚上学的一年级小朋友贴这些负面标签呢？都说人生只有盖棺才能定论，7岁的小朋友，人生都还没开始呢，就这样草草地下结论了。作为老师，难道不知道这样随意贴标签，将会给孩子造成怎样的影响吗？
我推荐她们看《窗边的小豆豆》这本书。因为这里面有值得所有老师、家长和孩子都看一看最真实孩子的心声。它是由日本作家、主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使黑柳彻子所创作的儿童文学作品，主要讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气、上课捣乱走神（没有听课能力）被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
值得家长、老师、孩子一起读的书
里面有几段话，特别值得我们做家长的铭记和回味。
“校长先生不停地对我说“你真是一个好孩子”，一直到现在，这句话是怎样激励着我、支持着我啊！它对我的鼓舞无法估量。如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？”
“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”
孩子在他漫长的人生中，会有无限的可能。碰到一位好老师，是多么幸运的事情啊！也是多么困难的事情啊！既然这样，那么就让我们父母自己努力学习，尝试来做孩子的小林校长。在孩子的童年时光，给他播下一颗善良的、具有伟大的、深远意义的生命种子。
儿童教育先行者李跃儿说：孩子是一颗蕴含生命力的种子，它有自己的发展使命和成长方式。
不同的种子，其发芽、开花、结果的时间、方式都不同，如果不能顺应天性自然而然发展，被人为破坏的话，孩子就无法成长为理想的人。可我们做家长总少了那份定力，被现实所随波逐流着。等一个循环过后，回过头来时，很多时候发现家长和孩子都失去了初心和灵性。
小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
尊重天性，让孩子成为他自己，让孩子把自己与生俱来的优良品质发扬光大。真正地做到因材施教，扬长避短，那么我们和孩子都将会是人生赢家。
孩子都是天真无邪的
