教师面试试讲小学语文导入技巧杨氏之子一、导入师：在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童。他七岁时就会用等量置换的办法称大象体重。今天，我们再来认识一位机智的儿童——杨氏之子。题目是文章的眼睛，读过课题之后，杨氏之子是什么意思呢？孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。
教师面试试讲小学语文导入技巧?杨氏之子一、导入，下面我们就来聊聊关于教师面试试讲小学语文导入技巧?接下来我们就一起去了解一下吧!
教师面试试讲小学语文导入技巧
杨氏之子
一、导入
师：在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童。大家想一想，你能想到哪些人物？
师：对，砸缸救人的司马光。还有吗？你的手举得最高，你来说？
师：对，还有我们之前课文中学过的曹冲。他七岁时就会用等量置换的办法称大象体重。
今天，我们再来认识一位机智的儿童——杨氏之子。（板书课题）
师：大家来一起齐读课题，《杨氏之子》是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》。题目是文章的眼睛，读过课题之后，杨氏之子是什么意思呢？对我听到有同学说是杨家的儿子，就好比你姓王，是男生，就是王氏之子，你姓李是女生，就是李氏之女。
二、扫清障碍
师：大家了解了题目，下面，请同学们大声朗读课文，这篇课文到底讲了关于“杨氏之子”的什么故事呢？在读得过程中，遇到不懂的字词就画下来，注意读准字音，读通句子，开始朗读吧。
师：同学们的读书声渐渐小了。老师已经把本篇文章的生字词写在了黑板上，谁能带大家读一读？好，这位同学来读一读，这位同学读的非常好。这篇课文中还有一个字比较难写，大家注意看这个字（板书），诣，读yi，根据注释，是拜访的意思，大家写的时候注意这个字是左右结构，左窄右宽。好同学们自己练写一遍，写的时候注意坐姿和握笔姿势，还要注意笔画。
好我看大家都写对了，课下希望同学们也能一看，二写，三对照，练一手好字。
三、初读
师：说完了字词，大家读的怎么样呢？谁来读一下这篇课文？好，这位同学读一下。
好，这位同学读得字正腔圆，声音很洪亮，但是如果注意句子之间的停顿，会更好。谁再来读一下？好同桌，你来读一遍。好这位同学读完了，他这一停一顿，一重读，显得有感情多了，非常好。接下来老师带你们读一遍，大家可以跟我一起读。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽
四、重点探究
师：都说书读百遍，其义自见，那么课文主要讲了什么内容呢？谁能用自己的话概况一下？
师：这位同学你说，哦他说，这篇课文讲的是杨氏之子招待客人时用机智的语言同孔君平对话的故事，概况的很精炼，很到位。这篇文章主要讲了杨氏子九岁的时候，有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”。了解了课文的主要内容，我们读书也有了方向，但还不够，读书还要勤思考，会质疑，接下来，给大家五分钟时间再读一下课文，同时思考一个问题，杨氏子到底是个怎样的人呢，又体现在哪里？各学习小组也可以讨论一下。
师：好我听大家读书的声音小了，谁来说一说？好，第一小组代表说说。哦他找出了文中甚聪惠，很好，那又体现在那句话呢？哦他说，此是君家果，也就是孔君平看到了杨梅，杨梅姓“杨”，而你也姓“杨”。杨氏子听出这个意思来了，所以说明杨氏子会听（板书）那这能看出孔君平是个怎样的人呢？对，幽默，风趣。
那么杨氏子是怎么回答的呢？对“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢？
师：是啊，孔雀姓孔，你也姓孔，却没见孔雀是你家的鸟啊。这说明杨氏子会说（板书），好，这位同学请坐。在这里有一个细节不知道大家有没有发现。杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗？对没有，那么从哪里看出来的？
师：对，就是这个“应声”。“应声”说明他连思考都没进行，说明他反应很快，确实非常聪慧。（板书）
除了聪慧，那么杨氏子还有什么地方值得我们学习呢？有礼貌，对客人来了他给客人端来了水果，很好，希望大家平时也能像他一样，做有礼貌的孩子。
接下来，咱们请两位同学，上来一个演杨氏子，一个演孔君平，哪位同学想上来展示一下，好，学习委员，还有那个男同学，你俩。很好两位同学读的非常生动，也很有节奏感，大家给他俩鼓掌。
五、总结布置作业
师：好了，同学们，这节课我们深入地体会到了杨氏之子的聪慧，如果你是孔君平，你听了杨氏子的话，你会说些什么，大家可以用笔写下来，下节课我们交流一下。好，同学们，我们这节课就上到这里，下课。
