看过2001高考江苏考生蒋昕捷所作的满分作文《赤兔之死》的粉丝朋友们知道，这篇文章写得非常漂亮。看看《赤兔之死》的结局究竟有多么漂亮。首先，我们应该指出这个结局部分的不足。就像我们指出美玉的瑕疵，目的是彰显美玉的美丽一样。可是，《赤兔之死》这篇作文的结局，作者蒋昕捷完全遵循了记叙文作文结局的公式。
任课老师们经常要求自己的学生，背诵万能的作文结尾。这是极端错误的。这不仅浪费学生的宝贵时间，重要的是你的孩子今生今世就再也写不出像样的作文来。
看过2001高考江苏考生蒋昕捷所作的满分作文《赤兔之死》的粉丝朋友们知道，这篇文章写得非常漂亮。那么问题来了，问题一，它漂亮在哪些方面？问题二，那些漂亮的方面是怎样漂亮起来的？
今天，我们仅就这篇作文的结局部分做一次具体分析。看看《赤兔之死》的结局究竟有多么漂亮。
在作文的结局部分作者写道：
伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今忠义之士为吾所害，吾何面目见天下苍生？”（这是主题故事的结尾）接着作者写出了作文写作的目的
后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
首先，我们应该指出这个结局部分的不足。就像我们指出美玉的瑕疵，目的是彰显美玉的美丽一样。我的目的是要让我们的孩子学好这篇作文的结局。
可是，《赤兔之死》这篇作文的结局，作者蒋昕捷完全遵循了记叙文作文结局的公式。实在无可挑剔，
记叙文作文结局的公式是下面的样子：
记叙文作文的结局=主题故事的结尾 作文写作的目的
按着记叙文作文结局的公式原则，蒋昕捷对记叙文作文结局的把控非常老道，应该获得满分。
如果一定要我挑出其中的瑕疵，那就是两个“后”字的运用，其中前面的“后”字，应该改为“立刻或马上”之类更为妥当。
从现实的意义讲，我说过，我国作文教育的长期滞后，致使优秀作文如凤毛麟角，给予稀有的优秀作文以满分鼓励，我们说也能说得过去。
不过，能说的过去说不过去，不是我们今天需要讨论的重点。
今天需要我们讨论的是，这篇满分作文的结局，是哪位任课老师编写出来的万能的作文结局。
答案就留给我的铁粉朋友们。答案就留给正在看这个视频的你们。答案就留给我可爱的千千万万孩子们的父母们。
到这里，我们就会明白，任课老师们让自己的学生背诵万能的作文结尾会有多么荒谬。我们不妨想一想，世界上哪有两个相同的故事，就像没有相同的两张面孔一样，怎么会有相同的万能的作文结尾！
那么，作文小白又该怎样指导我们自己的孩子写好作文的结局，或者怎样指导我们自己的孩子写好故事的结尾呢？最好的办法就是让你的孩子明确地知道自己故事的来龙去脉，明确地知道自己的作文写作的目的。
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